Benny Stiegler

”Vi har brist på allt”

Publicerad 3 april 2012 kl 22.13 , Uppdaterad 4 april 2012 kl 09.19

- Vi blir särbehandlade. Skolan följer inte den likabehandlingsplan som finns. Vi har försökt påpeka det på alla sätt, men inget hjälper. Det förklarar några förtvivlade och ledsna elever vid transport-basutbildningen på Liljaskolan i Vännäs.

- Vi går ju här för att få extra stöd och hjälp, men det är precis det vi inte får. Det innebär att nästan ingen blir klar på tre studieår. Det flesta behöver fyra år och de finns de som nu går femte året, säger Per Persson, Elias Kuronen, Jonas Lundholm och André Niskanen till VK.

- Våra lärare är det absolut inget fel på, det är tummen upp till dem, men rektor och skolledning…

Per Persson är inne på sitt fjärde läsår, de övriga tre på sitt tredje, men ingen av dem kommer att ta examen i vår och vara färdigutbildade och klara att framföra lastbil med släp, truck och hjullastare.

Elever vid basutbildningen har hamnat här på grund av att de lämnat grundskolan utan godkända betyg i kärnämnen och därför är i behov av andra förutsättningar för gymnasieutbildningen på Liljaskolan.

- Vi har brist på resurser i allt, säger en sammanbiten Jonas Lundholm.

Grabbarna berättar att hela gruppen på transport bas, från andra till och med fjärde klass, får hålla sig till två lärare för fordonsutbildningen och lika många lastbilar.

- Nationella kan göra YKB-provet (Yrkesförarkompentensbevis) på skolan, det räcker. Vi blir hänvisade till Vägverket efter testprov på skolan. Det gäller också vanligt körkort, nationella får köra upp med en godkänd lärare på skolan, inte vi.

Jan-Erik Eriksson, rektor med ansvar för transport-basutbildningen på Liljaskolan, är medveten om att undervisningen möter kritik från en grupp elever, med tillbakavisar den.

- Resurserna på basutbildningen är mycket, mycket större än för övriga elever. Det här handlar om en liten klick elever. Jag har haft många möten med dem, säger han.

Rektor Eriksson menar bland annat till att det är Transportstyrelsen som har bestämt att eleverna på basutbildningen måste gå till Trafikverket för att göra sina prov.

Läs artiklarna i sin helhet i onsdagens VK.

Andra läste även:

Läs våra kommentarsregler innan du skriver ett nytt inlägg

Moral

Proven görs hos Trafikverket vilket man borde veta i skolan..;)

Rolf Carlsson

Undra om inte skolledningen på liljaskolan är ute på tunn is ännu en gång.

Robban

Lätt att gnälla på andra när det börjar ställas krav. Livet är inte alltid en dans på rosor, ibland krävs det att man lägger ner många timmar för att uppnå ett önskat resultat. Ta i lite istället för att ”böla”!!
Fundersam

Snarare tror jag att man bör göra testproven till frivilliga övningsprov inför provet till trafikverket. Det räcker med att man behöver avlägga ett ”riktigt” prov. Det på trafikverket.
BAS är helt rätt inget nationellt program men likafullt är i detta fall YKB utbildningen en kurs i de olika programmen och borde vara lika för alla oavsett program.
Egusen

Man borde från myndighetens håll låta BAS-programmet stå under samma regler som de nationella m.a.o. I övrigt känns dina reflektioner otäckt nära andra gy-skolors problem.
Joakim

Det är synd att VK inte publicerat artiklarna i sin helhet här på nätet, för det ger en lite annan bild av hur det ligger till med resurserna. Man kan ju tycka att det faktum att de får gå 4 år i gymnasiet är en enorm resursförstärkning. (33% mer!) Det är knappast heller rimligt att elever som inte klarat grundskolan, ska klara det plus gymnasieutbildningen på 3 år – oavsett resurser.
Huruvida proven måste göras på trafikverket för bas-eleverna är det knappast så många som vet bättre än de som är ansvariga för utbildningen.
Jag tycker ändå att slutet på artikeln i pappersupplagan, säger en del om elevernas inställning, då de deklarerar att de stiger upp när de känner för det, för de lär sig ändå inget (samtidigt som de säger att lärarna är jättebra).
Pekka Nylen

Inställningen till skolan säger ju allt, nu måste det för fan tas tag i det här och göras någonting
Elisabeth

Jag måste säga att killarna som belyste problemen i alla fall inte kan beskyllas för bristande intresse.
Däremot har jag som förälder till en baselev många gånger hört, - i morgon ska jag få köra och sen på e.m så säger han att det blev ingen körning för byggarna lånade vår lastbil. Det är av en elev som varit närvarande hela dagarna och som vill bli färdig med sin utbildning så fort som möjligt.
Eleverna kan inte ansvara för hur verksamheten sköts, jag påstår att det är dålig information om scheman och väldigt mycket ”dötid” och DET är ett rektorproblem. Kanske det är både för lite personal och för lite fordon. Det blir då att den som skriker högst som får mest hjälp.
Jag tror dessutom att basprogrammet får extra resurser i form av pengar för de fyra år som eleverna går här.
Som rektor eller annan vuxen tror jag att man måste jobba på sitt uppförande om eleverna uppfattar er som oengagerade, arga och irriterade. Det finns ett problem försök lösa det!!!
Robban

Helt rätt ”Fundersam” att det finns elever med inlärningssvårigheter, men dessa är som jag tycker väldigt få egentligen. Nu är det på tok för lätt att dela ut diagnoser A-Ö med respektive inlärnings/koncentrationssvårigheter. Jag tror tyvärr att för många handlar det om brist på struktur och ordning sen barnen var små. Om du växer upp utan krav/ordning så är det förbannat svårt att ändra på det beteendet när du blir större och då är det lättare att ta till diagnoser istället för att titta på helheten. Lättare att klaga på allt annat än att titta sig själv i spegeln och inse att jag kan göra val i livet, men ibland krävs det att jag spottar i nävarna och tar i!! Barn drillas in till att frisäga sig det egna ansvaret och söka fel på samhället, tar bort sina egna val- och påverkansmöjligheter,…sorgligt!!

Fundersam

Visst jag håller med om att det finns elever som slirar genom hela skolan och ja det är modernt att sätta bokstäver på barn i dag. Dock finns det elever som har vissa inlärningshandikapp ex vis dyslektiker (finns i olika grader). Att dessa elever många gånger orkar kämpa vidare är beundransvärt när förståelsen för deras handikapp inte alltid följer de riktlinjer som finns när det gäller deras studiegenomförande. Att dom inte oftare kastar in handduken är beundransvärt. Alla behöver få känna att förutsättningar finns för att kunna genomföra de utbildningar som dom faktiskt antas till. (även inom rimlig tid, anpassa gör om ta bort lägg till)
Jag anser precis som du att eleverna har ett eget ansvar, att se till att man är i tid och engagerad. Utbildningsanordnarens ansvar borde väl vara att se till att dagarna fylls med meningsfulla lektioner vilket innebär att man kanske måste se över vissa rutiner. ex vis Fördelning fordonspark maskinnyttjade med mera. Ointresse föder ointresse.
Elisabet Holknekt

Blir fundersam när folk som du öppnar truten utan att ha en aning om var du pratar om.
Själv är jag förälder till två med ADHD och ADD. Ska tala om att det inte varit en dans på rosor. Skolan har varit ett helvete sen dag 1, Trots regler och rutiner i deras liv, eftersom de verkligen behövt det. Idag är de vuxna, men tyvärr ej klarat utbildning pga, att de fått diagnosen så sent i livet. De äter idag båda två centalstimulerande medel för att fungera ivardagen. En av dem går fortfarande på Liljaskolan och får inte den hjälp han behöver pga. svårigheter med koncentration.
Så snälla tänk innan du talar. Det är en stor del av befolkningen som tyvärr har detta handikapp.Tyvärr syns det ej utanpå, pga
Sen så får de ofta inte heller välja den linje de vill egentligen gå pga att de inte klarat av grunskolan till fullo. Då får de gå något de inte vill gå istället. Skolan är tyvärr inte till för alla. Skulle finnas annan valmöjlighet för dessa barn med handikapp så att de klarar av att komma in i arbetslivet……alla elever är inte födda bråkstakar, vissa har verkligen ett handikapp.
Anna

Jag är 40 år gammal,har strulat mig genom livet,inte heller klarat ngn utbildning,fick dyslexin bekräftad då jag var ca 35,för 1 år sen fick jag min ADHD diagnostiserad.Tänk om jag fått hjälp med detta mkt tidigare?Då tror jag att jag hade klarat skolan.Idag äter jag medicin för att klara min vardag,saker och ting är lättare nu för mig,men jag kommer liksom ändå ”inte i mål” med det jag tar för mig att göra,hur hårt jag än kämpar.Man KAN skylla på att barn fått växa upp med ”fri uppfostran”och därför blir som de blir…MEN,mina föräldrar har varit stenhårda med det mesta.Ändå gick det åt skogen för mig.Vi med inlärningspoblem finns,oavsett hur andra tänker.Vi är inga idioter som släpar fötterna efter oss och inte vill göra något.Ingen vill känna sig misslyckad,ingen vill känna att man inte riktigt kan…Att säga orden:Jag förstår inte hur du menar nu till sin lärare inför en hel klass är inte lätt.Med rätt hjälp så kan vi också lära oss något.Lärarna går en väldigt lång utbildning,där lär de sig även att vi maskrosbarn finns,vi som faktiskt har inlärningsproblem..Det syns inte utanpå,men vi har det ändå..Dessa bokstäver är inget man får ”kastat” efter sig.Jag har fått slita hårt för att få hjälp med att undersöka om jag har ADHD eller inte.Jag gjorde ALLT i grundskolan för att ingen skulle se att jag inte förstod.Jag lyckades ”bra”,för ingen märkte något.På den tiden fanns inte heller ADHD,utan man blev kallad ”störig” osv.När man sen går ut med urusla betyg från grundskolan kommer man heller inte in på den utbildning man EGENTLIGEN vill gå,utan man tar det som passar bäst efter betygen,bara för att man måste ju välja något.Är man sen inte intresserad av den utbildningen man går,då lär man sig inte mycket.Jag vet att Lilja har många fantastiska lärare som gör allt de kan för att göra sitt jobb.Sen kan man ju undra över hur de lägger upp utbildningen om bygg och dessa elever ska ”krocka” ang fordonen.Man borde väl kunna lägga om schemat/läroplan på något sätt så detta inte uppstår.Det kan ju dock inte vara lärarnas fel hur allt läggs upp.För skolan är ju till för att man ska lära sig nå.Inte som många skriver,”sitta av tiden”..Det är bedrövligt om flera utbildningar har behov av att använda fordonen samtidigt.Men självklart kan man ju inte köpa in fordon och ta in lärare så att alla önskemål uppfylls.Sen om en del elever uppfattas som ovilliga odyl,kan det ju bero på delvis inlärningsproblematiken,dels på att det är för mkt dö-tid i skolan osv..Om man har en viss problematik så är inte att sätta sig med teorin det första man tänker om man får en halvtimme över här och där.Jag har försökt göra det då det blivit så för mig,men jag klarar INTE att spara informationen av det jag läser,då spelar det ingen roll hur mkt jag sitter med teorin.Vi som har problem med detta är oftast väldigt duktiga praktiskt.Men tyvärr inte teoretiskt.Vi kan inte rå för det heller.Att sen gå runt med känslan av att ha misslyckats,eller att man känner tvivel på om man kommer klara saker och ting,det är inte roligt..Man blir nere,och när man sen läser förutfattade meningar om oss som inte är födda med läshuvud så sticker det till i hjärteroten..Även på mig,min ålder till trots.Jag vet hur mycket man får slåss med sig själv,och hur man får kämpa,hur jobbigt det är när man inte törs säga att man inte fattar och inte blir sedd/hörd av de vuxna.Om man tycker en elev är ”lat” kan man ju fråga denne varför..Man kan få ett svar….Döm inte bara rakt av…

Lefre59

Håller helt med dig Elisabeth. Min son går också där och hur ofta har han inte också sagt att det finns inga lastbilar eller att lastbilen är sönder. Och all ”dötid” gör att dom tappar lusten.
Men han tycker att lärarna gör ett toppen jobb.
Nicklas

Som förälder till en som går hos ”byggarna” kan jag säga att det är samma ”problem” hos dom också med att materialet inte räcker till.
Det finns för lite fordon till deras utbildning också så dom får en massa ”dötid” men jag fattar min son som att det då finns tid till att läsa teori saker under tiden om man är intresserad av att slå ihjäl dötiden.
Det skulle säkert ha varit varje rektors dröm att kunna sätta varje elev i sitt eget fordon så man aldrig behövde dela men då kommer ekonomin in och sätter käppar i hjulen.
Då är frågan om man kan få mera pengar till en verksamhet som redan är den kostsammaste utbildningen som ges av ett gymnasium eller om man skall dra ner antalet elever.
Om det skulle skäras i elevantalet för att fordonen skulle räcka skulle säkert dessa redan utsatta elever vara dom första att få sluta och då står dom utan hela sin utbildning.
Sedan kanske inte dyrbara fordon kan stå och vänta tills eleven kommer upp ur sängen på morgonen då det finns för få av dom.
Ett tips kanske skulle vara att gå upp i tid så man är före dom andra så kanske man får ett fordon den dagen.
Vad som gäller proven kan det tyckas att det är diskrimenerande att måsta göra dom två ggr men detta gäller elever med inlärningsproblem så hur skall en lärare veta att han lyckats lära eleven om man inte har ett prov?
Förälder

Byggarna sitter även dom med samma ”problem” att maskinparken inte räcker till. Och det är helt förståeligt att skolan inte kan ha ett fordon till varje elev. Vad som känns lite underligt och som uttrycks både från lärarhåll och elever på bas ja kanske även på bygg är att fp programmet har förtur på fordonen samt att man även har ”förtur” på fordon som tilldelats bas och bygg. Rätta mej om jag har fel men detta är signaler som kommer ut.
Givet kan man använda ”dötiden” till andra studieinriktade uppgifter.
Tyckte jag läste i artikeln att rektorn antydde att man inte kunde förvänta sig att gå ut bas tidigare än efter 4-5 års studier. Ett märkligt resonemang, strävan borde va att det ska gå att ordna på 3 år även om man går bas. Nån tidigare har även nämnt inter kommunala ersättningar, det kan finnas intresse från andra kommuner att också få se att utbildningen på bas fungerar bra, dessa utbildningar är rätt dyra.
Det fina kanske vore att man samlade intresserade föräldrar och motiverade ungdomar på bas tillsammans med ledningen ( det finns många väldigt duktiga engagerade lärare och coacher på bas som jag känner vill göra allt dom kan för att skapa en bra utbildning för eleverna) man måste försöka lösa problemen i stället för att tycka illa om, sånt tenderar bara till att skapa ännu sämre förhållanden och dåliga attityder.
Tänk nytt gör om gör bättre!! Lyssna var lyhörd döm inte för ingen som inte varit där vet hur det är..
dusavad

Att lägga ykb-problemet som den stora haken i hur skolan fungerar tycker jag är väldigt mycket struntprat. Om de som går bas nu skulle slippa att göra ett test på skolan innan de gör de riktiga provet, så skulle ju programmet se likadant ut som de nationella. Varför då ha en baslinje? Och sedan så visar ju många elever inte ens intresse för utbildning, inte är det väl då så tokigt att många får studera i 4-5 år? Jag vet många personer som läste ett fjärde år men som alltid var i skolan och alltid pluggade. Det blir lätt så när man går yrkesförberedande program. Och för mig är det Där som problemet ligger.. Det borde inte få finnas yrkesförberedande program. Man missar så många viktiga ämnen, som man förvisso kan lägga till i sin utbildning. Men hur många gör det när de kan slippa? MaB, EnB, HiA är ett par viktiga ämnen som man slipper studera på yrkesförberedande program. Yrkesämnena tar upp för mycket tid och man studerar för lite teoretiskt för att hänga med i svängarna. Men däremot kan jag hålla med om att det är inte är så perfekt med skolledning och dylikt på liljaskolan. Jag har själv gått där och jag har själv haft problem som har krävts lite extra hjälp men inte fått det. Men jag tycker det är grymt fel att gnälla på att det är lite mer krävande på en bas-linje. De åker ju in på bananskal medan de som går nationella faktiskt har gått ut med betyg från grundskolan.
förälder

Det finns nog ingen som skyller allt på skolan, och man kan inte skylla allt på eleverna heller. Däremot så verkar man inte uppfatta situationen på samma sätt. Skolan tycker att man gör allt och att det är elevernas dåliga moral som är problemet. Eleverna tycker inte att utbildningen fungerar optimalt vilket gör att dom till viss mån tappar intresset. Om man inte försöker lyssna utan det blir någon sorts ”här är det jag som bestämmer” variant då blir det svårt. Kommunikation brukar kunna lösa de allra flesta situationer.

Kan det vara så att när utbildningen kan få ta 4-5 år så är det inte så bråttom med nån ting. Kan det va så att man tar det lite ”piano” från båda sidor och kör med resonemanget men ni/vi har ju 4-5 år på oss. Ja inte vet jag men man kan ju undra.

I bland så tenderar allt att bli väldigt teoretiskt och man glömmer bort att yrket har en stor, om inte mycket stor praktisk del. Så förringa inte det praktiska kunnandet det går tyvärr inte köra enbart på teori.

Om det är lönt eller inte att bekosta teoriprov på Trafikverket innan man klarat skolans testprov, har man klarat 280 timmar med godkänt resultat så borde provet vara tillgängligt på trafikverket, så fungerar det hos andra utbildningsanordnare som man kan använda när grundutbildningen omfattar 140 timmar vilket inträffar när man fyller 21 och det gör de flesta som går 4-5 år. Vill sedan eleven/föräldrarna bekosta extra skrivningar själv så varför inte. Det viktiga borde väl vara att eleverna blir anställningsbara. Och förringa inte Bas elevernas förmåga att vara duktiga yrkesmän/kvinnor, dom kan dom också men blir allt för ofta ifrågasatta.
Kalle_andersson

Har inte läst alla inlägg men jag skulle vilja tillägga att många utav gymnasieeleverna förstår inte att t.ex YKB provet klarar man bara om man bluggar 1 timme om dagen i en månads tid och det GÅR INTE att glida på ett bananskal även fast man har extra rescures, för mig som går transport som är vi 17 st i klassen som delar på 2 ekipage, privarna har 4 lastbilar som dom delar på ungefär lika många elever.
Har på svårigheter att läsa och förstå så kanske man borde lägga ner lite fritid och åka lastbil för man lär sig en het del i hur man ska göra om man får se hur det går till i praktiken.

elev

Vi lägger ned minst denna tiden men får höra utav skolan att vi inte kan det eller det hur mycket tid man pluggar ska vara enskak. Alla kan inet plugga så mycket. men samma reger gäller väl. för oss som andra skolans likabehandlig. sen vi jobbar men har för lite tid i bilarna dem finns ju aldrig där.

Karl Markusson

Orättvist att inte alla elever får samma förutsättningar, varför får privo eleverna inte ykb n inne i samma utbildning? eleverna måste ta detta på Trafikverket medan nationella får det på skolan. Står också så under artikeln. Sen om det tar längre tid då är det så.